Оставить заявку
Оставьте ваши контактные данные, мы свяжемся с вами в течение дня и ответим на все вопросы!
Нажимая на кнопку «Отправить», вы даете согласие на обработку своих персональных данных.
Углубленная
и интенсивная подготовка к школе. Нулевые классы
и интенсивная подготовка к школе. Нулевые классы
Ежедневная подготовка к школе
Пребывание с 07.00 до 19.00
Билингвальная программа
Кружки и секции
Пребывание с 07.00 до 19.00
Билингвальная программа
Кружки и секции
«Урал-Тау»
ул. Гоголя, 63
«Идель»
Пр. Октября 107/6
МОНУМЕНТ ДРУЖБЫ
ул. Менделеева, 9
Филиал «Уралсиб»
ул. Крупской ,8
ЦЕНТР
ул. Верхнеторговая пл., 4
Центр развития
Детский сад
Детский сад
Школа
Начало занятий с 1 сентября 2025
Открыт набор детей на новый учебный год в школу.
Завершается набор на подготовку к школе и в нулевые классы.
Завершается набор на подготовку к школе и в нулевые классы.
Записывайтесь на индивидуальное собеседование с последующим тестированием.
Количество мест в классах ограничено.
«О класс»
От 30000 рублей
От 30000 рублей
Режим занятий:
5 дней в неделю
с 08.00 до 19.00
5 дней в неделю
с 08.00 до 19.00
«Углубленная подготовка к школе»
От 12000 рублей
От 12000 рублей
Режим занятий:
4 часа, 1 день в неделю.
4 часа, 1 день в неделю.
«Интенсивная подготовка к школе»
От 18000 рублей
От 18000 рублей
Режим занятий:
3 дня в неделю по 2 часа
Дни и время занятий предлагаются
на выбор при формировании групп
3 дня в неделю по 2 часа
Дни и время занятий предлагаются
на выбор при формировании групп
Ежедневная подготовка к школе с педагогом начальных классов
Что такое Прескул в школе Фанскул?
И возможность продолжать с ним обучение в начальной школе Фанскул
Билингвальная программа на английском языке
Интегрированная программа погружения в английский язык по 6 направлениям
Адаптивный для дошкольников режим дня
Включая гимнастику, прогулки, дневной сон и с ведущей социо-игровой деятельностью
Системное развитие Soft Skills
Эмоциональный интеллект, коммуникации, работа в команде, креативное мышление
Кружки и секции
по 6 направлениям дополнительного образования
по 6 направлениям дополнительного образования
2 обязательных модуля включены в основную программу и и более 20 секций на выбор
1
2
3
4
5
Подготовка к школе в сети Фанскул поможет эффективно подготовить ребенка к школе по всем основным направлениям (чтение, математика, письмо, развитие речи, логика и комбинаторика), повысить познавательный интерес, разовьет внимание, память, логическое, креативное и творческое мышление.
Предварительно в сети Фанскул проводится тестирования (до начало обучения – для определения уровня воспитанника по основным направлениям курса «Подготовка к школе» и построение индивидуального образовательного маршрута; так же в конце прохождения образовательного курса – подведение итога – уровень сформированности когнитивных процессов, уровень базовых знаний)
Предварительно в сети Фанскул проводится тестирования (до начало обучения – для определения уровня воспитанника по основным направлениям курса «Подготовка к школе» и построение индивидуального образовательного маршрута; так же в конце прохождения образовательного курса – подведение итога – уровень сформированности когнитивных процессов, уровень базовых знаний)
На этапе завершения курса «Подготовка к школе» ребёнок
⦁ активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;
⦁ участвует в совместных играх и познавательно-исследовательской деятельности;
⦁ проявляет инициативу и самостоятельность в игре и общении;
⦁ способен выбирать род занятий, участников для совместной деятельности;
⦁ умеет следовать правилам и социальным нормам;
⦁ способен распознавать собственные эмоции и эмоции окружающих;
⦁ проявляет активный познавательный интерес, любознательность, интересуется причинно-следственными связями;
⦁ обладает начальными знаниями о себе и социальном окружении;
⦁ обладает элементарными представлениями из области живой природы; склонен наблюдать, экспериментировать;
⦁ владеет устной речью и правильным звукопроизношением;
⦁ умеет выражать свои мысли и желания, вести диалог;
⦁ обладает сформированным лексико-грамматическим строем речи;
⦁ может выделять звуки в словах; ˗ умеет рассказывать знакомые сказки;
⦁ обладает навыками, обеспечивающими обучение письму и чтению;
⦁ адекватно проявляет свои чувства; ˗ может радоваться успехам других и сопереживать неудачам;
⦁ знаком с произведениями детской литературы;
⦁ проявляет интерес к разным видам творческих заданий;
⦁ имеет развитую крупную и мелкую моторику;
⦁ участвует в совместных играх и познавательно-исследовательской деятельности;
⦁ проявляет инициативу и самостоятельность в игре и общении;
⦁ способен выбирать род занятий, участников для совместной деятельности;
⦁ умеет следовать правилам и социальным нормам;
⦁ способен распознавать собственные эмоции и эмоции окружающих;
⦁ проявляет активный познавательный интерес, любознательность, интересуется причинно-следственными связями;
⦁ обладает начальными знаниями о себе и социальном окружении;
⦁ обладает элементарными представлениями из области живой природы; склонен наблюдать, экспериментировать;
⦁ владеет устной речью и правильным звукопроизношением;
⦁ умеет выражать свои мысли и желания, вести диалог;
⦁ обладает сформированным лексико-грамматическим строем речи;
⦁ может выделять звуки в словах; ˗ умеет рассказывать знакомые сказки;
⦁ обладает навыками, обеспечивающими обучение письму и чтению;
⦁ адекватно проявляет свои чувства; ˗ может радоваться успехам других и сопереживать неудачам;
⦁ знаком с произведениями детской литературы;
⦁ проявляет интерес к разным видам творческих заданий;
⦁ имеет развитую крупную и мелкую моторику;
Развитие эмоциональности, интеллекта, творческого потенциала каждого ребёнка, нравственно-эстетического становления личности. Включает в себя: театр, искусство, ИЗО.
Углубленное изучение английского языка по методике, разработанной в Великобритании. Формирование умений и навыков устной речи, аудирования, навыков устного перевода.
Упражнения для детей возбуждают определенный участок мозга и включают механизм объединения мысли, благодаря чему ребенок может с легкостью воспринимать новый урок.
Образовательные программы Прескул
Лингвистическй курс
Целью данного курса является развитие всех компонентов устной речи: лексической стороны, грамматического строя речи, связанной речи, а также мелкой моторики руки, каллиграфии.
Естественно-научный курс
Расширение представления детей о предметах, явлениях природы, человеке, общественной жизни и формирование бережного отношения к богатствам природы и общества.
Нейрогимнастика
Билингвальная программа
Модуль «Искусство. Театр»
Социальный курс
Создание условий для позитивной социализации ребенка в обществе, дошкольном учреждении, семье, профилактика и коррекция социально-личностных проблем у детей.
Модуль «Здоровый образ жизни»
Формирование собственной системы ЗОЖ, привычек правильного питания, занятия физической культурой и спортом, построение оптимального режима дня, поддержание психического здоровья.
Математический курс
- Логика и комбинаторика (А.И. Савенков);
- Математика (развивающая программа Л.Г. Петерсон);
- Наглядная геометрия (К.В. Шевелев «Занимательная геометрия») и 3D моделирование;
- Информатика (А.В. Горячев, Н.В. Ключ;)
- Когнитивный курс - развитие памяти, внимания, воображения, творческого мышления
- Робототехника как дополнительный курс
Математический курс
- Логика и комбинаторика (А.И. Савенков);
- Математика (развивающая программа Л.Г. Петерсон);
- Наглядная геометрия (К.В. Шевелев «Занимательная геометрия») и 3D моделирование;
- Информатика (А.В. Горячев, Н.В. Ключ;)
- Когнитивный курс - развитие памяти, внимания, воображения, творческого мышления
- Робототехника как дополнительный курс
Лингвистический курс
- Обучение грамоте - Е.В. Колесникова «Азбука. Мой первый учебник» (ФГОС ДО)
- Письмо/каллиграфия - Л.В. Игнатьева, Е.В. Колесникова «Я пишу» рабочая тетрадь 2 части (ФГОС ДО)
- Развитие, внимания, логики, пропедевтика орфографической зоркости - Е. В. Колесникова «Я начинаю читать», Е.В. Колесникова «Весёлая грамматика для детей 7-8 лет»., рабочая тетрадь) (ФГОС ДО)
- Развитие речи - Е.В. Колесникова «Я уже читаю». Сборник литературных произведений для чтения детьми дошкольного возраста» (ФГОС ДО); сборник сюжетных картинок по темам; репродукции картин русских художников
- Риторика (программа по формированию коммуникативно-нравственных умений и культуры общения) – З.И. Курцева «Ты словечко-я словечко»
- Развитие памяти (мнемотехника) – мнемодорожки и мнемотаблицы
Лингвистический курс
- Обучение грамоте - Е.В. Колесникова «Азбука. Мой первый учебник» (ФГОС ДО)
- Письмо/каллиграфия - Л.В. Игнатьева, Е.В. Колесникова «Я пишу» рабочая тетрадь 2 части (ФГОС ДО)
- Развитие, внимания, логики, пропедевтика орфографической зоркости - Е. В. Колесникова «Я начинаю читать», Е.В. Колесникова «Весёлая грамматика для детей 7-8 лет»., рабочая тетрадь) (ФГОС ДО)
- Развитие речи - Е.В. Колесникова «Я уже читаю». Сборник литературных произведений для чтения детьми дошкольного возраста» (ФГОС ДО); сборник сюжетных картинок по темам; репродукции картин русских художников
- Риторика (программа по формированию коммуникативно-нравственных умений и культуры общения) – З.И. Курцева «Ты словечко-я словечко»
- Развитие памяти (мнемотехника) – мнемодорожки и мнемотаблицы
Естественно-научный курс
- окружающий мир – Н.М. Липская «Изучаю мир вокруг»;
- экология – С.Н. Новикова «Я люблю свою планету»;
- практическая химия («Химия в играх и задачах»);
- практическая физика («Физика в играх и задачах»)
Естественно-научный курс
- окружающий мир – Н.М. Липская «Изучаю мир вокруг»;
- экология – С.Н. Новикова «Я люблю свою планету»;
- практическая химия («Химия в играх и задачах»);
- практическая физика («Физика в играх и задачах»)
Социальный курс
Задачи:
Формы работы:
Ожидаемые результаты:
- формировать установку на положительное отношение к себе, адекватную самооценку;
- формировать умение понимать различные средства общения;
- развивать умение общаться как с помощью невербальных средств (мимики, жестов, пантомимики), так и вербальных средств общения;
- помочь в осознании своей идентичности: представить каждого ребенка как индивидуальность, признать его значимость для окружающих;
- формировать начальные представления о моральных и этических нормах поведения;
- воспитывать правила поведения в группе сверстников (быть дружелюбным, чутким, отзывчивым, справедливым);
- развивать навыки управления эмоциями и эмоциональным состоянием; навыки адекватного поведения стрессовых ситуаций; навыки решения конфликтных ситуаций;
- развивать умения межличностного общения со сверстниками; навыки позитивного и продуктивного общения;
- способствовать повышению групповой сплоченности детей, снижению уровня тревожности;
- привитие любви к семейным ценностям, а также традициям российского народа.
Формы работы:
- групповая дискуссия;
- анализ конкретных жизненных ситуаций, текстов, решение задач;
- создание проблемных ситуаций, их анализ в микрогруппах с последующей рефлексией;
- элементы наблюдения, самонаблюдения, эксперимент;
- ролевые игры;
- драматизация;
- тестирование и другие диагностические процедуры;
- элементы социально-психологического тренинга;
- праздники;
- «ярмарки»
Ожидаемые результаты:
- адекватное поведение в различных, жизненных ситуациях;
- предупреждение стрессовых состояний;
- практическое использование навыков конструктивного общения;
- высокий коэффициент индекса групповой сплоченности.
Социальный курс
Задачи:
Формы работы:
Ожидаемые результаты:
- формировать установку на положительное отношение к себе, адекватную самооценку;
- формировать умение понимать различные средства общения;
- развивать умение общаться как с помощью невербальных средств (мимики, жестов, пантомимики), так и вербальных средств общения;
- помочь в осознании своей идентичности: представить каждого ребенка как индивидуальность, признать его значимость для окружающих;
- формировать начальные представления о моральных и этических нормах поведения;
- воспитывать правила поведения в группе сверстников (быть дружелюбным, чутким, отзывчивым, справедливым);
- развивать навыки управления эмоциями и эмоциональным состоянием; навыки адекватного поведения стрессовых ситуаций; навыки решения конфликтных ситуаций;
- развивать умения межличностного общения со сверстниками; навыки позитивного и продуктивного общения;
- способствовать повышению групповой сплоченности детей, снижению уровня тревожности;
- привитие любви к семейным ценностям, а также традициям российского народа.
Формы работы:
- групповая дискуссия;
- анализ конкретных жизненных ситуаций, текстов, решение задач;
- создание проблемных ситуаций, их анализ в микрогруппах с последующей рефлексией;
- элементы наблюдения, самонаблюдения, эксперимент;
- ролевые игры;
- драматизация;
- тестирование и другие диагностические процедуры;
- элементы социально-психологического тренинга;
- праздники;
- «ярмарки»
Ожидаемые результаты:
- адекватное поведение в различных, жизненных ситуациях;
- предупреждение стрессовых состояний;
- практическое использование навыков конструктивного общения;
- высокий коэффициент индекса групповой сплоченности.
Нейрогимнастика
Чем полезна нейрогимнастика для дошкольника
- синхронизация работы полушарий;
- стимулирует память, мыслительную деятельность;
- помогает получить энергию, необходимую для обучения;
- снижает утомляемость;
- улучшает моторику, как мелкую, так и крупную;
- благоприятно сказывается на процессе письма/чтения;
- повышает продуктивную работоспособность;
- выявляет новые способности;
- развивает мышление;
- формирует уверенность в себе при публичных выступлениях, что непременно потребуется в школе, когда ребенку нужно будет читать доклад перед аудиторией, а также сдавать экзамены.
Нейрогимнастика
Чем полезна нейрогимнастика для дошкольника
- синхронизация работы полушарий;
- стимулирует память, мыслительную деятельность;
- помогает получить энергию, необходимую для обучения;
- снижает утомляемость;
- улучшает моторику, как мелкую, так и крупную;
- благоприятно сказывается на процессе письма/чтения;
- повышает продуктивную работоспособность;
- выявляет новые способности;
- развивает мышление;
- формирует уверенность в себе при публичных выступлениях, что непременно потребуется в школе, когда ребенку нужно будет читать доклад перед аудиторией, а также сдавать экзамены.
Билингвальная программа
- Oxford foundation (Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa, Charles Vilina, Kenna Bourke, Gabby Pritchard, Margaret Whitfield)
- Oxford phonix world 1-3 (Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig Wright)
- Macmillan mathematics level 1A (Paul Broadbent)
- Oxford read and discover 1 Art
- Animals in Art Oxford read and discover
- Oxford international science level 1
Билингвальная программа
- Oxford foundation (Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa, Charles Vilina, Kenna Bourke, Gabby Pritchard, Margaret Whitfield)
- Oxford phonix world 1-3 (Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig Wright)
- Macmillan mathematics level 1A (Paul Broadbent)
- Oxford read and discover 1 Art
- Animals in Art Oxford read and discover
- Oxford international science level 1
Модуль «Искусство. Театр»
«Театр» включает в себя:
Тематический принцип позволяет раскрыть детям специфику языка музыки и связи искусства с жизнью. Он систематизирует знания, полученные детьми, способствует поддержанию интереса к занятиям.
Первая тема — «Музыка выражает настроения, чувства, характер людей»
Вторая тема - «Песня»
Третья тема — «Музыка рассказывает о животных и птицах»
Четвертая тема — «Природа и музыка»
Пятая тема – «Сказка в музыке»
Шестая тема – «Музыкальные инструменты и игрушки»
Изобразительное искусство
- Актерское мастерство (направлено на развитие в ребенке свободы общения, коммуникабельности, осмысление собственного «Я», чувства ритма, эмоциональной памяти, учит ребенка выразительному чтению стихотворений, диалогов/монологов); эйдетика - тренировка памяти и внимания, развитие воображения и логики, с помощью кукол, интересных ярких образов.
- Сценическая речь (развитие дикции, артикуляции, чистоты речи, правильного дыхания).
- Сценическое движение (развитие концентрации внимания, координации движения, моторной функции, пластичности рук), импровизация.
- История театра (изучения исторической жизни театра с момента его рождения до наших дней; знакомство с репертуаром городских театров, с их архитектурным убранством и месторасположением)
- Музыка разных эпох – знакомство с особенностью звучания музыки в разные эпохи, музыкальными инструментами, танцами от Доисторической эпохи до наших дней
- Доисторическая музыка, Древний Восток (Египет), Древняя Греция (Сцены из оперы Глюка «Орфей»), Древний Рим (Хачатурян. Балет «Спартак». Кто такие гладиаторы), Средневековье (музыка бродячих музыкантов – трубадуры), Древняя Русь (русские народные инструменты), Ренессанс (прослушивание органной, клавирной музыки; фрагменты концертов Вивальди), Барокко (инструменты-клавесин), рококо, Классицизм (прослушивание фрагментов фортепианных сочинений Гайдна, Моцарта, Бетховена с краткими аналитическими комментариями; знакомство с оркестровыми инструментами), Романтизм (П.И. Чайковский «Детский альбом. «Времена года»), ХХ-ХХI века (детская музыка Прокофьева, Шостаковича, Хачатуряна, Кабалевского).
Тематический принцип позволяет раскрыть детям специфику языка музыки и связи искусства с жизнью. Он систематизирует знания, полученные детьми, способствует поддержанию интереса к занятиям.
Первая тема — «Музыка выражает настроения, чувства, характер людей»
Вторая тема - «Песня»
Третья тема — «Музыка рассказывает о животных и птицах»
Четвертая тема — «Природа и музыка»
Пятая тема – «Сказка в музыке»
Шестая тема – «Музыкальные инструменты и игрушки»
Изобразительное искусство
- Первобытное искусство
- Искусство древних цивилизаций
- Искусство античности
- Искусство Средних веков
- Искусство эпохи Возрождения
- Искусство XVII - XVIII вв.
- Искусство XIX века
- Современное искусство (кон. XIX- нач. XXI вв.)
Модуль «Искусство. Театр»
«Театр» включает в себя:
Тематический принцип позволяет раскрыть детям специфику языка музыки и связи искусства с жизнью. Он систематизирует знания, полученные детьми, способствует поддержанию интереса к занятиям.
Первая тема — «Музыка выражает настроения, чувства, характер людей»
Вторая тема - «Песня»
Третья тема — «Музыка рассказывает о животных и птицах»
Четвертая тема — «Природа и музыка»
Пятая тема – «Сказка в музыке»
Шестая тема – «Музыкальные инструменты и игрушки»
Изобразительное искусство
- Актерское мастерство (направлено на развитие в ребенке свободы общения, коммуникабельности, осмысление собственного «Я», чувства ритма, эмоциональной памяти, учит ребенка выразительному чтению стихотворений, диалогов/монологов); эйдетика - тренировка памяти и внимания, развитие воображения и логики, с помощью кукол, интересных ярких образов.
- Сценическая речь (развитие дикции, артикуляции, чистоты речи, правильного дыхания).
- Сценическое движение (развитие концентрации внимания, координации движения, моторной функции, пластичности рук), импровизация.
- История театра (изучения исторической жизни театра с момента его рождения до наших дней; знакомство с репертуаром городских театров, с их архитектурным убранством и месторасположением)
- Музыка разных эпох – знакомство с особенностью звучания музыки в разные эпохи, музыкальными инструментами, танцами от Доисторической эпохи до наших дней
- Доисторическая музыка, Древний Восток (Египет), Древняя Греция (Сцены из оперы Глюка «Орфей»), Древний Рим (Хачатурян. Балет «Спартак». Кто такие гладиаторы), Средневековье (музыка бродячих музыкантов – трубадуры), Древняя Русь (русские народные инструменты), Ренессанс (прослушивание органной, клавирной музыки; фрагменты концертов Вивальди), Барокко (инструменты-клавесин), рококо, Классицизм (прослушивание фрагментов фортепианных сочинений Гайдна, Моцарта, Бетховена с краткими аналитическими комментариями; знакомство с оркестровыми инструментами), Романтизм (П.И. Чайковский «Детский альбом. «Времена года»), ХХ-ХХI века (детская музыка Прокофьева, Шостаковича, Хачатуряна, Кабалевского).
Тематический принцип позволяет раскрыть детям специфику языка музыки и связи искусства с жизнью. Он систематизирует знания, полученные детьми, способствует поддержанию интереса к занятиям.
Первая тема — «Музыка выражает настроения, чувства, характер людей»
Вторая тема - «Песня»
Третья тема — «Музыка рассказывает о животных и птицах»
Четвертая тема — «Природа и музыка»
Пятая тема – «Сказка в музыке»
Шестая тема – «Музыкальные инструменты и игрушки»
Изобразительное искусство
- Первобытное искусство
- Искусство древних цивилизаций
- Искусство античности
- Искусство Средних веков
- Искусство эпохи Возрождения
- Искусство XVII - XVIII вв.
- Искусство XIX века
- Современное искусство (кон. XIX- нач. XXI вв.)
Модуль «Здоровый образ жизни»
В данном курсе рассматриваются такие темы:
Применяются здоровье сберегающие технологии:
- «Я: Я как тело».
- «Мы: калейдоскоп эмоций; важность «чтения» эмоций других, от эмоциям к чувствам и отношениям; умение «проговаривать» эмоции.
- Мой характер.
- «Они- свобода только моя?» (многообразие в природе, границы свободы, место для мечты).
- Общение, синергия.
- Ресурсность, мотивация.
- «Мой путь – выбор, ответственность»
Применяются здоровье сберегающие технологии:
- физкультурное занятие (2 раза в неделю, 1 ч. – игры на свежем воздухе);
- бассейн (2 раза в неделю);
- музыкально-ритмическое занятие (2 раза в неделю);
- «пятиразовое» питание;
- фиточай;
- утренняя и послеобеденная гимнастика/ йога;
- подвижные переменки под музыку;
- 2 прогулки по 1,5-2 часа ежедневно, включающие познавательные беседы, экскурсии, наблюдение за природой, уроки-парки, творческие занятия;
- сонный час (ежедневно);
- «зона отдыха – Relax»;
- точечный массаж с применением «Су-Джоки»;
- ежедневная свободная игровая деятельность.
Модуль «Здоровый образ жизни»
В данном курсе рассматриваются такие темы:
Применяются здоровье сберегающие технологии:
- «Я: Я как тело».
- «Мы: калейдоскоп эмоций; важность «чтения» эмоций других, от эмоциям к чувствам и отношениям; умение «проговаривать» эмоции.
- Мой характер.
- «Они- свобода только моя?» (многообразие в природе, границы свободы, место для мечты).
- Общение, синергия.
- Ресурсность, мотивация.
- «Мой путь – выбор, ответственность»
Применяются здоровье сберегающие технологии:
- физкультурное занятие (2 раза в неделю, 1 ч. – игры на свежем воздухе);
- бассейн (2 раза в неделю);
- музыкально-ритмическое занятие (2 раза в неделю);
- «пятиразовое» питание;
- фиточай;
- утренняя и послеобеденная гимнастика/ йога;
- подвижные переменки под музыку;
- 2 прогулки по 1,5-2 часа ежедневно, включающие познавательные беседы, экскурсии, наблюдение за природой, уроки-парки, творческие занятия;
- сонный час (ежедневно);
- «зона отдыха – Relax»;
- точечный массаж с применением «Су-Джоки»;
- ежедневная свободная игровая деятельность.
Педагогический состав Прескул
Фаррахова Рамиля Зиннуровна
Кредо: "С улыбкой на работу приходи, и радость детям подари!"
Улидерова Катерина Сергеевна
11 января 1996 год
Высшее образование: бакалавр. Направление: "Начальное образование".
Профессиональная переподготовка: "Педагогика и психология дошкольного образования"
Высшее: ФГБОУ ВО "Набережночелнинский государственный педагогический университет" г. Набережные Челны
Профессиональная переподготовка: ЧОУ ВО "Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП)"
Высшее образование: бакалавр. Направление: "Начальное образование".
Профессиональная переподготовка: "Педагогика и психология дошкольного образования"
Высшее: ФГБОУ ВО "Набережночелнинский государственный педагогический университет" г. Набережные Челны
Профессиональная переподготовка: ЧОУ ВО "Казанский инновационный университет имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП)"
Баязитова Лилия Андреевна
21 год.
В 2024 году закончила Уфимский Многопрофильный Профессиональный колледж (УМПК) и поступила в Башкирский Государственный Педагогический университет (БГПУ) на факультет Психологии по направлению Психологическое консультирование и медиация в социальной сфере. Год проработала учителем группы продлённого дня в Лицее № 6 им. Сафина, также два года была вожатой в лагере ДОЛ Дружба в Юматово. В лагере работала с детьми от 6 до 12 лет. Также в 2024-2025 годах работала в Фанскул воспитателем второй половины дня у 0Б класса.
В 2024 году закончила Уфимский Многопрофильный Профессиональный колледж (УМПК) и поступила в Башкирский Государственный Педагогический университет (БГПУ) на факультет Психологии по направлению Психологическое консультирование и медиация в социальной сфере. Год проработала учителем группы продлённого дня в Лицее № 6 им. Сафина, также два года была вожатой в лагере ДОЛ Дружба в Юматово. В лагере работала с детьми от 6 до 12 лет. Также в 2024-2025 годах работала в Фанскул воспитателем второй половины дня у 0Б класса.
Бородина Вилена Тагировна
Закончила БГПУ им.Акмуллы по специальности учитель начальных классов. Опыт работы 9 лет.
Каждый уникален , быть собой важнее всего.
Каждый уникален , быть собой важнее всего.
Косолапова Светлана Вячеславовна
Педагог с 14 летним стажем
Мастер по заботе на Крупской
Помогает детям раскрывать таланты и чувствовать себя в саду уверенно и комфортно.
Горжусь, что мне доверяют самое ценное — детей.
Мастер по заботе на Крупской
Помогает детям раскрывать таланты и чувствовать себя в саду уверенно и комфортно.
Горжусь, что мне доверяют самое ценное — детей.
Косолапова Светлана Вячеславовна
Мастер по заботе на Крупской
Воспитатель с 13-летним стажем.
Помогает детям раскрывать таланты и чувствовать себя в саду уверенно и комфортно.
Воспитатель с 13-летним стажем.
Помогает детям раскрывать таланты и чувствовать себя в саду уверенно и комфортно.
- "Горжусь, что мне доверяют ценное - детей."
Акбутина Диана Даяновна
Учитель начальной школы
- БГПУ, Кафедра Теорий и Методик Начального Образования
- БГПУ, Кафедра Специальной Педагогики и Психологии(специальное дефектологическое образование)
- Обучала детей русскому языку в Турции, Киргизии, МДЦ «Артек»
- Руководитель социального проекта «Школа эстетического воспитания»
- В 2018 году получила статус посла русского языка в мире
Емелева Ольга Владимировна
Учитель начальных классов
- БашГУ, Филологический факультет
- Стаж 9 лет
- Подготовка к школе, игровые формы обучения, интегрированный подход и методики обучения грамотности
Петрунин Никита Николаевич
Руководитель модуля "Health Skills"
- Педагогический стаж 5 лет
- Кандидат в мастера спорта по каратэ и боксу.
- Тренер первой категории.
- Неоднократный победитель Первенств Республики Башкортостан среди кадето
- Победитель всероссийских и международных турниров "Полосатый Тигр"
- Многократный победитель Кубка Урала в личных и командных соревнованиях
- Победитель Кубка России (город Тольятти)
- Призер Первенства России среди юниоров
Запишись на знакомство с учителем
Забота и безопасность
Расположение в окружении театров и скверов, видеонаблюдение онлайн и охрана, служба медиации, продуманные образовательные и рекреационные пространства, тематические мероприятия – целый комплекс мер принимается в FunsCool для обеспечения максимально комфортного образования детей. Родители своевременно получают обратную связь от педагогов и психологов, которым важно построить доверительные отношения в коммуникации «ребенок – педагог – родитель».
Забота
и безопасность
и безопасность
Здоровье-формирующая среда
В FunsCool активно применяют здоровьесберегающие технологии. Каждые семь минут на уроках дети меняют позу или вид деятельности, ежедневно проводятся утренняя зарядка, физминутки на занятиях, прогулки на свежем воздухе. Перед началом занятий детей осматривает педиатр. Большое внимание уделяется здоровому питанию. На собственной кухне в FunsCool ежедневно готовят вкусную и полезную еду с учетом индивидуальных потребностей детей. Меню разнообразное, в том числе сбалансированное, безглютеновое, безлактозное, вегетарианское.
Утренняя йога
Физкультура
Своя кухня / 4 вида меню
Социо-игровая
педагогика
педагогика
Медитация
Прогулки
Здоровьеформирующая среда
Запишись на собеседование
с психологом
с психологом
6 направлений
дополнительного образования
дополнительного образования
Садыкова Юлия Наилевна
Руководитель Social Skills
- Дипломатия
- Школа блогеров
- Экономика, предпринимательство
Руководитель Social Skills
- Дипломатия
- Школа блогеров
- Экономика, предпринимательство
Садыкова Юлия Наилевна
Руководитель LanguageSkills
- Английский язык
- Испанский язык
- Французский язык
- Китайский язык
Руководитель LanguageSkills
- Английский язык
- Испанский язык
- Французский язык
- Китайский язык
Петрунин Никита Николаевич
Руководитель Health Skills
- ЗОЖ курс
- Каратэ
- Футбол
- Плавание
- Волейбол
Руководитель Health Skills
- ЗОЖ курс
- Каратэ
- Футбол
- Плавание
- Волейбол
Назарова Елена Юрьевна
Руководитель Technic Skills
- Робототехника
- 3D-моделирование
- Прототипирование
- Программирование
Руководитель Technic Skills
- Робототехника
- 3D-моделирование
- Прототипирование
- Программирование
Назарова Елена Юрьевна
Руководитель Science Skills
- Физика
- Химия
- Биология
- Практическая физика, химия
Руководитель Science Skills
- Физика
- Химия
- Биология
- Практическая физика, химия
Art Skills
- Моделирование
- Архитектура и дизайн
- Скетчинг
- ИЗО
- Театральная студия
- Вокал
- Music Skills
- Super dance
- Моделирование
- Архитектура и дизайн
- Скетчинг
- ИЗО
- Театральная студия
- Вокал
- Music Skills
- Super dance
успешного опыта подготовки к школе в формате нулевого класса
успешно поступившие в лучшие школы Москвы, Уфы и Казани с углубленным изучением предметов
в Уфе, Москве и Казани
13
362
нулевых классов
9
воспитанника
лет
Адреса центров
- ЦЕНТР
ул. Крупской 8 - «Гостиный Двор»Верхнеторговая, 4
- МОНУМЕНТ ДРУЖБЫ
ул. Менделеева, д. 9
- ЖК Идель-ТауэрПроспект Октября, д. 107/6
- «Урал-Тау»ул. Гоголя, 63
Запишись на экскурсию прямо сейчас и получи скидку 10%* на первый месяц
*акция не суммируется с другими скидками и акциями
Запишись на экскурсию прямо сейчас
и получи скидку 10%* на первый месяц
и получи скидку 10%* на первый месяц